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| Localización de las zonas más afectadas por la problemática |
El proyecto está centrado en la gestión comunitaria de los residuos sólidos urbanos y por lo tanto sigue los lineamientos de la Atención Primaria de la Salud, que en tanto estrategia, es una decisión política, cuyo enfoque entiende a la salud como un derecho de todo ser humano y por ende de la comunidad. Algunos de los componentes que forman parte de dicho nivel estratégico son: el uso de tecnología apropiada es decir eficiente, económicamente viable y culturalmente aceptada por la comunidad, la programación de necesidades en base a los problemas de salud existentes, la articulación intersectorial emprendiendo acciones coordinadamente con otros sectores (educación, desarrollo, medio ambiente, etc),teniendo en cuenta los recursos humanos no convencionales que implica trabajar conjuntamente con la comunidad, transfiriendo saberes y superando barreras culturales.
Uno de los componente que nos interesa remarcar es la participación comunitaria, que implica la autonomía y la auto responsabilidad de la comunidad como un actor social , visualizando sus necesidades, priorizándolas y actuando en consecuencia , tomando el control e incidiendo sobre quienes toman decisiones políticas para que las mismas sean las más convenientes para dicha comunidad.
De allí que nuestro proyecto priorice trabajar en y con la comunidad en el espacio donde se desarrolla su vida diaria, conociendo como perciben, priorizan sus problemas, sus posibles causas, propuestas de cambio y evaluando el resultado de las intervenciones.
Objetivo general
Fortalecer la participación y el compromiso comunitario en la gestión de los RSU haciendo hincapié en su reducción y separación en origen.
Objetivos específicos: Corto y mediano plazo
1. Realizar un examen preliminar dando cuenta del estado de situación en relación a los RSU en el barrio.
2. Sensibilizar y concientizar sobre la problemática de RSU.
3. Incrementar la información de la comunidad con respecto al problema de los RSU y su gestión.
4. Coordinar las acciones/participación de los diferentes actores significativos y de la comunidad en cuanto a la problemática y gestión de RSU
5. Registrar sistemáticamente la información generada, conocimientos, informes,etc.
Objetivos Específicos | Actividades | |
1. Realizar un examen preliminar dando cuenta del estado de situación en relación a los RSU en el barrio. | Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex ante | |
2. Sensibilizar y concientizar sobre la problemática de RSU. | Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación | |
3. Incrementar la información de la comunidad con respecto al problema de los RSU y su gestión | Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación |
4. Coordinar las acciones/participación de los diferentes actores significativos y de la comunidad en cuanto a la problemática y gestión de RSU. | Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas. | |
5. Registrar sistemáticamente la información generada, conocimientos, informes, etc. | Crear un blog. Publicación |
Cronograma de Actividades
Actividades | Mes 1 | Mes 2 | Mes 3 | Mes 4 |
1.Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex ante | Una vez por semana | Una vez por semana 22 de Junio (ver síntesis) | Una vez por semana (ver síntesis) | Una vez por semana 28 de Agosto (ver blog) |
2.Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación | ||||
3.Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación | Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente | |||
4.Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas. | ||||
5.Crear un blog. Publicación | Periódica |
Actividades | Mes 5 | Mes 6 | Mes 7 | Mes 8 |
1.Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex Ante | 13 de Sep.reunión con Claudia, directora de la escuela primaria | 15 de Octubre (ver síntesis) | 22 de Nov. (ver blog) 19 de Noviembre(ver síntesis) 22 de nov (ver blog) | |
2.Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación | ||||
3.Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación | Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente | Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente | Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente | Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente |
4.Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas. | Envio de email a Enosur con las zonas por donde no pasa el camión recolector (29/11) | |||
5.Crear un blog. Publicación | Periódica | Periódica | Periódica | Periódica |
Actividades | Mes 9 | Mes 10 | Mes 11 | Mes 12 |
1.Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex Ante | ||||
2.Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación | ||||
3.Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación | Primer viernes del mes Pro huerta | Primer viernes del mes Pro huerta | ||
4.Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas. |
5.Crear un blog. Publicación | Periódica | Periódica | Periódica | Periódica |
Asamblea de vecinos auto convocados
Síntesis
22 de Junio
Reunión en la casa de Gobinda, se habló del proyecto y lo que podíamos realizar en el barrio: Armar bancos y cestos con maderas recogidas en el barrio.
10 de Julio
Presentación del proyecto
Consulta sobre la problemática (lluvia de ideas): Más días de recolección de residuos.No pasan por todo el barrio.Contenedores en las esquinas.Perros que rompen la basura.Charla informativa para compostaje.
· No vale la pena trabajar en separación en origen si se mezcla en la recolección y disposición final.
29 de Julio
Reunión con Julieta y Rafa, en la Posta, se habló de realizar un proyecto para la realización de huertas y cooperativas
16 de Agosto
Reunión con Julieta en la Posta, propuso realizar una intervención para mejorar la plaza principal del barrio
27 de Agosto
· Realizar un proyecto para el barrio de huertas y comedor. Realizar una actividad para mejorar la plaza.
· Armar cooperativas para trabajar en reciclaje.
4 de Septiembre
· Presentación de la evolución del proyecto: se aclaró que no estaba subvencionado por el BID.
· Presentación de encuestas para las escuelas.Presentación del blog.
· No quieren realizar los proyectos anteriores por falta de tiempo y otras prioridades: aguas, cloacas, centro de salud, colectivos, etc.
15 de Octubre
Se comentó los resultados de la encuesta, hablaron de las problemáticas del barrio más urgentes y las acciones a seguir, por ej: Obra en construcción del jardín.
19 de Noviembre
Se planificó realizar una acción el la obra en construcción del jardín convocando a medios de comunicación, y a la mayor cantidad de personas del barrio.
Evaluación de proceso e impacto: Reuniones con el ES y la comunidad para evaluar las acciones e intervenciones realizadas. Informes escritos. Encuestas.
Auditoria social: técnica de evaluación por parte de la comunidad sobre los siguientes componentes:
1. Satisfacción de los beneficiarios del proyecto
2. Accesibilidad espacial, temporal, operacional y psicosociocultural
3. Eficacia y eficiencia de las acciones
4. Transferencia, a la población lega, de conocimientos y destrezas implicados en la acción
5. Participación comunitaria
6. Desarrollo de capacidades autogestivas
Preguntas generadoras:
1.a) ¿ cuáles son sus necesidades con respecto a la problemática de los |
RSU? |
b) ¿ Cómo se satisfacen estas necesidades?. |
2. a) ¿ Todos los que deberían ser beneficiados con el proyecto lo son o |
han sido beneficiados? |
Si la respuesta es negativa, analizar los cuatro componentes. |
3.a) ¿ las acciones ejecutadas han solucionado el problema de acuerdo a |
los objetivos del proyecto? |
b) ¿ las acciones ejecutadas son las menos posibles para llegar a los objetivos del proyecto? |
4. a) De los conocimientos teóricos y técnicos, como así también de las habilidades para el manejo de las técnicas ¿ se ha transferido una parte a la comunidad? |
b) ¿ lo transferido a generado una cierta capacidad diagnostica y resolutiva del problema afrontado? |
c) ¿ estos conocimientos se han difundido en la población más allá de el accionar del ES, es decir por efecto multiplicador? |
5. a) ¿ La comunidad forma parte con voz y voto, de los procesos de toma de decisión implicados en la ejecución y / o evaluación del programa? |
6. a) ¿ la comunidad a desarrollado la aptitud de visualizar el problema y las destrezas para solucionarlo? |
b)¿Estas destrezas implican tanto la capacidad técnica de solucionarlo en sus aspectos de menor complejidad, como las capacidades y habilidades para obtener una respuesta eficaz e inmediata de instancias efectoras de mayor complejidad que la de sus aptitudes, para los casos en que el estadio de complejidad al que ha llegado el problema supera la propia capacidad autogestiva? |
c)¿ esta capacidad autogestiva puede neutralizar los obstáculos impuestos por el poder político retardatario? |
d)¿ La capacidad autogestiva de la comunidad se ha trasladado al afrontamiento de otras problemáticas? |
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