Proyecto: Gestión Comunitaria de RSU. FUC

Localización de las zonas más afectadas por la problemática

El proyecto está centrado en la gestión comunitaria de los residuos sólidos urbanos y por lo tanto  sigue los lineamientos de la Atención Primaria de la Salud, que en tanto estrategia, es una decisión política, cuyo enfoque entiende a la salud como un derecho de todo ser humano y por ende de la comunidad. Algunos de los componentes que forman parte de dicho nivel estratégico son: el uso de tecnología apropiada es decir eficiente, económicamente viable y culturalmente aceptada por la comunidad, la programación de necesidades en base a los problemas de salud existentes, la articulación intersectorial emprendiendo  acciones coordinadamente con otros sectores (educación, desarrollo, medio ambiente, etc),teniendo en cuenta los recursos humanos no convencionales que implica trabajar conjuntamente con la comunidad, transfiriendo saberes y superando barreras culturales.

         Uno de los componente que nos interesa remarcar es la participación comunitaria, que implica la autonomía y la auto responsabilidad de la comunidad como un actor social , visualizando sus necesidades, priorizándolas y actuando en consecuencia , tomando el control e incidiendo  sobre  quienes toman decisiones políticas  para que las mismas sean las más convenientes para dicha comunidad.

         De allí que nuestro proyecto priorice trabajar en y con la comunidad en el espacio donde se desarrolla su vida diaria, conociendo como perciben, priorizan sus problemas, sus posibles causas, propuestas de cambio y evaluando el resultado de las intervenciones.

         Objetivo general

        

         Fortalecer la participación y el compromiso comunitario en la gestión de los RSU haciendo hincapié en su reducción y separación en origen.

         Objetivos específicos: Corto y mediano plazo

1.    Realizar un examen preliminar dando cuenta del estado de situación en relación a los RSU en el barrio.

2.    Sensibilizar y concientizar sobre la problemática de RSU.

3.    Incrementar la información de la comunidad con respecto al problema de los RSU y su gestión.

4.    Coordinar las acciones/participación de los diferentes actores significativos y de la comunidad en cuanto a la problemática y gestión de RSU

5. Registrar sistemáticamente  la información generada, conocimientos, informes,etc.

Objetivos Específicos	Actividades
1. Realizar un examen preliminar dando cuenta del estado de situación en relación a los RSU en el barrio.	Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de  reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex ante
2. Sensibilizar y concientizar sobre la problemática de RSU.	Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación
3. Incrementar la información de la comunidad con respecto al problema de los RSU y su gestión	Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación

4. Coordinar las acciones/participación de los diferentes actores significativos y de la comunidad en cuanto a la problemática y gestión de RSU.	Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas.
5. Registrar sistemáticamente  la información generada, conocimientos, informes, etc.	Crear un blog. Publicación

Cronograma de Actividades

Actividades	Mes 1	Mes 2	Mes 3	Mes 4
1.Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de  reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex ante	Una vez por semana	Una vez por semana 22 de Junio (ver síntesis)	Una vez por semana  10 de Julio, 29 de Julio  (ver síntesis)	Una vez por semana 28 de Agosto (ver blog)  16 de Agosto (ver síntesis)  27 de Agosto (ver síntesis)  Ultima  semana del mes
2.Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación
3.Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación				Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente
4.Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas.
5.Crear un blog. Publicación				http://barriofuc.blogspot.com Periódica

Actividades	Mes 5	Mes 6	Mes 7	Mes 8
1.Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de  reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex Ante	14 de Septiembre: escuela primaria  4 de sep. (ver síntesis)  13 de Sep.reunión con Claudia, directora de la escuela primaria	15 de Octubre (ver síntesis)	22 de Nov. (ver blog) 19 de Noviembre(ver síntesis) 22 de nov (ver blog)
2.Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación
3.Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación	Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente	Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente	Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente	Primer viernes del mes Pro huerta Periódicamente
4.Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas.			Envio de email a Enosur con las zonas por donde no pasa el camión recolector (29/11)
5.Crear un blog. Publicación	Periódica	Periódica	Periódica	Periódica

Actividades	Mes 9	Mes 10	Mes 11	Mes 12
1.Relevamiento de información en cuanto a características de la comunidad (ubicación geográfica, datos sociodemográficos, epidemiológicos, socioculturales, etc) Realización de encuestas. Localización de la problemática en un mapa del barrio. Organización y realización de  reuniones con los actores sociales significativos de la comunidad. Análisis de la información obtenida. Evaluación ex Ante
2.Realización de reuniones / talleres de discusión, reflexión y transferencia de conocimientos Implementación de técnicas: lluvia de ideas, preguntas y respuestas, etc. Difusión e invitación
3.Realización de talleres de capacitación Difusión e invitación			Primer viernes del mes Pro huerta	Primer viernes del mes Pro huerta
4.Realización de reuniones Visualización de los actores significativos, transferencia de sus conocimientos y experiencias. Articulación para acciones conjuntas.

5.Crear un blog. Publicación

Periódica

Periódica

Periódica

Periódica

         Asamblea de vecinos auto convocados 

Síntesis  

22 de Junio

Reunión en la casa de Gobinda, se habló del proyecto y lo que podíamos realizar en el barrio: Armar bancos y cestos con maderas recogidas en el barrio.       

10 de Julio

Presentación del proyecto

Consulta sobre la problemática (lluvia de ideas): Más días de recolección de residuos.No pasan por todo el barrio.Contenedores en las esquinas.Perros que rompen la basura.Charla informativa para compostaje.

·        No vale la pena trabajar en separación en origen si se mezcla en la recolección y disposición final.

      29 de Julio 

     Reunión con Julieta y Rafa, en la Posta, se habló de realizar un proyecto para la realización de huertas y cooperativas

     

     16 de Agosto

     Reunión con Julieta en la Posta, propuso realizar una intervención para mejorar la plaza principal del barrio

27 de Agosto

·         Realizar un proyecto para el barrio de huertas y comedor.  Realizar una actividad para mejorar la plaza.

·         Armar cooperativas para trabajar en reciclaje.

4 de Septiembre

·         Presentación de la evolución del proyecto: se aclaró que no estaba subvencionado por el BID.

·         Presentación de encuestas para las escuelas.Presentación del blog.

·         No quieren realizar los proyectos anteriores por falta de tiempo y otras prioridades: aguas, cloacas, centro de salud, colectivos, etc. 

      15 de Octubre 

    Se comentó los resultados de la encuesta, hablaron de las problemáticas del barrio más urgentes y las acciones a seguir, por ej: Obra en construcción del jardín. 

     19 de Noviembre

    Se planificó realizar una acción el la obra en construcción del jardín convocando a medios de comunicación, y a la mayor cantidad de personas del barrio.

 

 Evaluación ex ante :  exámen preliminar , análisis de la información.

Evaluación de proceso e impacto: Reuniones con el ES y la comunidad  para evaluar las acciones e intervenciones realizadas. Informes escritos. Encuestas.

Auditoria social: técnica de evaluación por parte de la comunidad sobre los siguientes componentes:

1.    Satisfacción de los beneficiarios del proyecto

2.    Accesibilidad espacial, temporal, operacional y psicosociocultural

3.    Eficacia y eficiencia de las acciones

4.    Transferencia, a la población lega, de conocimientos y destrezas implicados en la acción

5.    Participación comunitaria

6.    Desarrollo de capacidades autogestivas 

Preguntas generadoras:

1.a) ¿ cuáles son sus necesidades con respecto a la problemática de los

RSU?

b) ¿ Cómo se satisfacen estas necesidades?.

2. a) ¿ Todos los que deberían ser beneficiados con el proyecto lo son o

han sido beneficiados?

Si la respuesta es negativa, analizar los cuatro componentes.

3.a) ¿ las acciones ejecutadas han solucionado el problema de acuerdo a

los objetivos del proyecto?

b) ¿ las acciones ejecutadas son las menos posibles para llegar a los         objetivos del proyecto?

4. a) De los conocimientos teóricos y técnicos, como así también de las       habilidades para el manejo de las técnicas ¿ se ha transferido una parte a la comunidad?

b) ¿ lo transferido a generado una cierta capacidad diagnostica y resolutiva del problema afrontado?

c) ¿ estos conocimientos se han difundido en la población más allá de el   accionar del ES, es decir por efecto multiplicador?

5. a) ¿ La comunidad forma parte con voz y voto, de los procesos de toma de decisión implicados en la ejecución y / o evaluación del programa?

6. a) ¿ la comunidad a desarrollado la aptitud de visualizar el problema y las destrezas para solucionarlo?

b)¿Estas destrezas implican tanto la capacidad técnica de solucionarlo en sus aspectos de menor complejidad, como las capacidades y habilidades para obtener una respuesta eficaz e inmediata de instancias efectoras de mayor complejidad que la de sus aptitudes, para los casos en que el estadio de complejidad al que ha llegado el problema supera la propia capacidad autogestiva?

c)¿ esta capacidad autogestiva puede neutralizar los obstáculos impuestos por el poder político retardatario?

d)¿ La capacidad autogestiva de la comunidad se ha trasladado al afrontamiento de  otras problemáticas?

Salud

Según los datos relevados por el ES en el 2005, surgen  los siguientes  efectores de salud como los 
principales lugares de concurrencia
 Unidad Sanitaria Alto Camet (USAC): asiste un 36% de la población.

·     Unidad Sanitaria de Santa Clara (USSC): 5,5%

·     Hospital Interzonal Especializado Materno Infantil (HIEMI): 3%

·     Hospital Interzonal General de Agudos (HIGA): 5%

·     Centros de atención de la salud privados: 49%

·     Sin atención: 1,5%  

El 49,6% de la población tenía obra social al momento del relevamiento o algún servicio de medicina prepaga o privada, el porcentaje restante (50,4%) no posee obra social ninguna. 

Accesibilidad de la Posta Sanitaria a otros efectores de salud:

Líneas de transporte público que conectan la Posta con USAC:

Línea 581, tiene un tiempo de espera de 40 ‘, recorre una distancia de 7 km., y el tiempo de traslado son aproximadamente 15’.

Línea 221, tiene una frecuencia de 20’, tiempo de traslado hasta Villalobos y Ruta Prov. Nº 11 para transbordo con el 541 (5’). Tomar el 541 hasta Cura Brochero y Las Maravillas, con una demora de 10 ‘.

Líneas que conectan la Posta con el HIEMI y el HIGA:

De la Posta al Hospital Interzonal Especializado Materno Infantil, ubicado en Alvarado y Santa Fe, distancia aproximadamente 9 Km., lleva la línea 581 en 45’ hasta el centro, con trasbordo en múltiples líneas, teniendo 10’ aproximadamente hasta el hospital, con un total de 14 cuadras caminando.

De la Posta al HIGA: lleva  el 581 hasta Gandhi y Beltrán, línea 563 hasta el Hospital Interzonal General de Agudos , ubicado en Juan B, Justo y  Tres Arroyos. Tiempo aproximado de traslado, 1 hora, distancia 12 Km.

Horarios de los colectivos diurna y nocturna:

Línea 581: primer horario de salida 5.30 am, y último de la noche 21.30  pm aproximadamente.

En el año 2010 (Secretaría de Salud-Área epidemiología) los motivos más frecuentes de consulta y atención  ulterior en clínica médica fueron por enfermedades del aparato respiratorio, seguidas por enfermedades del aparato digestivo, piel,obesidad entre otras. Dentro de la asistencia psicológica tuvieron una mayor frecuencia los cuadros depresivos y en cuanto a la asistencia social los problemas relacionados con la vivienda y las circunstancias económicas.